SAT阅读文章难点在于一对矛盾—文章长且难，时间短且散。无论单短单长还是双短双长文章，文章难度都是毋庸置疑的，且各种长难句贯穿其中，对于高中生来说是个不小挑战。时间短体现在70分钟要完成67道题，且单词填空、短篇长篇放在一个section中，很难把握好时间。那么，如何突破阅读难关呢？
SAT阅读文章一个很大的特点就是主观性、文学性特别强。
1. 我们先说一下主观性这个特点。若我们把SAT和托福文章进行对比，我们可以发现，托福文章基本上全都是客观的、详尽的说明文，但是SAT文章体裁涉及小说、议论文、说明文、记叙文、描写性文章等等，题材也更是五花八门；即使是说明文，文章也不会像托福文章一样只是客观的事实，所以的SAT文章都有一个重要的特点—主观性—作者的观点，文章中人物的观点，对比型文章中不同的作者观点，小说中主人公对某件事物的观点，描写性文章中抒发的观点，等等等等。所以说，能否准确的抓住作者的观点，其实是整个SAT阅读的关键。那么，如何抓住观点呢？
观点源自于句子。给出一个句子，大多数同学会找出句子主干—主谓宾；给出一个复杂句子(主从句)，大家会先看主句再找从句。这种方法基本上是正确的，但却不是万能的。为什么呢？我给大家一个例句。
Eg. His fault placed me into a situation where everybody hated me.
首先，这个句子是一个主从复合句，主句加上where 引导的定语从句。其次，在主句中，句子的主干无非就是：他的错误置我于。。。境地。这样分析完之后，我们会发现，主句说了等于没说，如果有人这样和我们交谈的话，我们肯定会问—what’s your point？ 那么，为什么我们把句子主干、主句找出来了，还是把握不住观点呢？其实答案就在于：place作为一个动词是一个静态动词，是中性的动词，在实际表意过程中，是没有任何实际作用的。
其次，动词大致分为动态动词和静态动词。像place这样的动词就属于静态动词，因为他说明不了任何主语的观点，而该句从句中的hate就是一个非常典型的动态动词，因为它有很强烈的主观性。动态动词分为两种，要么正向(increase， adore， admire…)， 要么负向(decrease， loathe， despise…)。
那么，如果动词是静态动词怎么办呢？首先，我们要找到它的宾语或表语，考察其宾表是否有正向或负向的形容词等，如he feels undignified. 若宾表也是静态词汇， 就像最开始例句的situation 一样(静态词汇)，那么理所应当我们还是要往从句上找线索了。
其实这种分析句子的原则在托福阅读中的“强调句简化”中也比较受用。很多情况，大家会发现简单的分析强调句中的主谓宾是得不出答案的。关键是看它的信息点究竟是出现在主句上，还是出现在从句上。
2. SAT阅读文章另外一个特点就是文学性特别强。可以说，SAT阅读部分就相当中国的语文考试阅读，不同的只是语言载体不一样而已。很多同学(男同学居多)表示，即使某句话读懂了，也不知道它在说什么。整篇下来，虽然大部分句子都能明白，但就是不知所云。这种情况听起来很熟悉—大家是否有这样的感触，读王国维的人间词话，是否也有同样的感觉呢？这就是SAT阅读文章文学性太强所致。很多时候，我们是缺少一定的感性思维的，这也是为什么我觉得女同学要明显比男同学在理解SAT阅读文章时要好很多的原因。对于很多同学来说，文章说的是什么，就是什么，没有什么深层次的意思—这样的思维方式适用于托福，不适用于SAT。
那么文学性思维该如何培养呢？如果一个高一学生来问我，我肯定会给他推荐一些英文小说—文学性思维的培养不是一朝一夕的功夫；如果一个高三学生并且马上要考SAT的学生来问我，那答案会更简单—先将OG上所有的阅读做完，再将08--12年所有的真题的阅读做完，有时间的话再将05--08年的真题做完，没篇文章(尤其是长文章)做三遍—第一遍按时间做，第二遍精读，尽最大可能读懂，第三遍等半个月之后再重新做，按时间做。经过这样高强度的训练，我们会让自己的思维渐渐的朝着SAT阅读文章希望我们的那样。一篇文章做三遍这样的方法，提高成绩是很明显的，但很少有学生真正的能够做到这一点。
鉴于SAT文章主观性、文学性很强，有些同学在做题的过程中会出现另一个极端—不是不会诠释，而是过度诠释—将自己的过度推断和主观臆想强加进去，这往往也会导致个别题目出错。那么SAT一个基本的做题思路就是，通读全文—找出大观点，具体题目具体定位，切记从文本中找答案。
