SAT的每一次真题的文法部分的其中一个section的第30到第35题为改进段落考题，共6题。 SAT的每一次真题的文法部分的其中一个section的第30到第35题为改进段落考题，共6题。
一篇写得不是那么地道的文章（但大概意思考生能看懂），从中出6个问题，要求考生象老师一样对该文章进行修改，当然，都是以选择填空的方式进行的。这6个问题所涉及到的内容有很多都是我们在改进句子和改错题型中提到过的，只不过是把这些内容放在一个passage里了而已。问题通常会涉及到以下方面：
1. 改进句子
这和文法的改进句子的试题非常相似。出题人会从文章中挑出一个有毛病的句子，然后有五个修改方式分别为ABCDE，要求考生选择哪个选项的修改是最必要的。但稍微有些不同的是，有时候会要求考生能把病句和全文的内容联系起来。比如时态冲突的问题，考生不仅要考虑病句本身的冲突问题，还有可能要考虑病句和全文的时态冲突问题。就是说，一个病句本身的时态也许并没有冲突，但该病句可能和全文的时态产生冲突，比如，全文是过去时态，而病句是现在时态。其实，这对考生提出了更高的要求，即要求考生真的象一个老师一样对一个passage进行总体上的把握。
2. 合并句子
这是改进段落试题里的典型出题方式。在原文里，会有两个甚至三个句子独立存在，但从内容上看，这些句子之间是存在着内在的逻辑联系，要求考生运用必要的文法知识将这两个或三个句子合并成一个句子。一般来讲，原来的两、三个句子都是非常零碎的，而合并后的句子一定是句意清楚、结构紧凑的。在五个合并后的句子里，错误选项往往都是违背了SAT自身的一些文法规则。
3. 增加句子
这类题型比较棘手。要求考生在五个选项中寻找一个合适的句子，放在原文的某个句子的开始或结束处，使文章更具有逻辑性。这类题型对中国学生来说比较陌生。做好这类试题，关键还是要把要增加的句子带进指定位置，看该句是否和前后的句子形成一个承上启下的关系。这个承上启下是个非常重要的概念，在所提供的五个选项中，有时候一个句子确实放在指定位置能够作为其前一个句子的结束，或是可以作为其下面一个句子的开始，起引导作用，但有时 候这个句子却不能起到既承上又启下的作用，如果这样，要看看五个选项中有没有更好的句子可以选择。
4. 删除句子
和增加句子相反，这类试题要求考生把原文中的某个句子删除，相对而言，删除句子要比增加句子要容易一些。做删除句子试题，只有一个死办法，就是把五个选项提供的五个句子一个一个删除，看哪个句子删除后使该句的前后的句子联系更加紧密。一般来说，要删除的句子的前后两个句子，本来应该是有逻辑的联系的，但原文中应该删除的句子夹在其中，造成了文章逻辑意思的中断。比如，第11句和第13句本身具有逻辑上的联系，但第12句把这种逻辑关系中断了，这时候，要把第12句删除。
5. 排列句子
就某个段落而言，原文中的句子顺序排列有问题，要求考生重新把原文的某个段落的句子进行排列，使段落结构清楚，逻辑自然。这类试题在2005年3月以后的这题中已经很少涉及，笔者相信以后考到的可能性也很小，故在此不再饶舌。
笔者强烈建议考生一定要把passages从头到尾读一篇，要对该文章的内容有个整体上的把握。有些考生上来就做题，一边做一边回头看文章，这样看上去是节约了阅读时间，但实际上做题的正确率一定会大大下降。这6个问题的大部分试题，往往和全文的内容有着密切联系，如果只是一题一题的看而缺乏对全文的把握，难免会顾此失彼。特别是在改进句子和改错题中所没有的插入句子或删除句子试题，考生如果对全文的内容没有总体上的了解，根本无法知道一个句子应该插在什么位置，或是文中的哪一个句子应该被删除。