托福听力笔记总结-之三题型及考点
3.题型：
1. 目的题
解题关键：
a. 听好寒暄之后的第一句话，直接表明目的（老美表达方式）
b. 总结常引导出目的的句型
I was wondering if you could…
I would like to do….
Do you…
2. 主题题
复习要点：直接说，主题句，选项信号词，干扰选项分析。
难点：如果开头没有主题句，则需要总结全篇内容，注意：全篇重复的词汇、概念；结尾段的观点/总结性内容。
引出方式：主题句直接引出（最常见）
问答式提出（较常见）
全篇大意推导（较少，要抓重复概念）
听好开头，抓典型主题句：
Today, we are going to talk about…
I’d like to begin my lecture by introducing.
Let’s focus on…
Let’s now take a look at..
Topic选项可能为整句也可能为名词性结构，而如果为名词性结构，多会包含一些带Summary含义的词,如：history, development, early history/development, background information, growth, origin, features, characteristics, invention, creation, innovation, evolution, era, trend, comparison, classification等
典型结构： the + 信号词+of + sth.
1.总结听力原文中句型
2.分析比较选项：找正确选项里的敏感词汇；分析错误选项属于哪一类（too general/too specific/inaccurate/irrelevant）
3. 重听回答类型题：
复习要点：提问说话原因，说话人态度；对语气词的分功能总结，满意度／难易度判断，升降调的把握。
难点：可能会涉及少量习语，注意把握态度／倾向性的短语归类总结。
1) 说话目的：注意总结老师／学生常用套话；Delta教程P235第５项（易出现在选项中的结构）
2) 说话人的态度：总结表达肯定／否定／不确定等的语气词／短语；总结选项中常出现的表情绪的用词
老师常用套话的６大功能：
a. 解释说明：Simply put, Let’s put in this way..
b. 总结归纳: Now to sum/wrap up my speech
c. 劝戒指令: You should have done sth better
d. 启发思考come on, you are supposed to know this
e. 强调要点 Please bear in mind that
f. 纠正口误 Wait a minute, I made a slip of tongue
选项中表情绪／态度的用词：
doubtful/skeptical/incredulous
disturbed/annoyed
indifferent
enthusiastic/fascinated/interested
uncertain
angry/upset/disappointed
否定系列：“答句中”不以为然地与其表示否定/不同意见的常用表达：
It’s just a fad/folklore/rumor
He is only trying to help
What’s the big deal No big deal
Hold on/ just relax/ be patient
糟糕，健忘系列：
Woops! Whoops!
Uh-uh
Oh, no!
Oh, dear!
I was supposed to do sth
Oh, shoot(由shit演变过来)
遗憾系列：
What a shame!
That’s too bad!
I’m sorry to hear that!
Tough luck!
赞美系列：
Fabulous=Fab; Magnificent=Magnif; Glamorous=Glam; Excellent; Terrific; Awesome; Amazing; Fantastic; Incredible; Outstanding; Superb; Charming; Good job;
针对教授说的：Fascinating; Catching; Instructive; Stimulating Thought-provoking;
吃惊系列：
Gee! Jesus! My dear! Boy! Jesus Christ! Man! Oh, my God! Gosh! Oh, my! What! Dear me!
委婉拒绝系列：
Sounds great, but…
Sounds like fun, but…
That’s tempting, but…
I wish I could, but…
I’d love to, but…
I’d really like to, but…
I would (if I could), but…
I meant to, but…
I have been meaning to (do sth), but…
I should have, but…
4. 表格题
难度排序由难到易：是非型，排序型，配对型
频率排列由多到少：配对型，是非型，排序型
难点：是非型表格题中没有记全主要信息，注意多分析做过的题中选no的选项。
1). 配对型表格题：重要信息对号入座，侧重于考察多个时间、地点、人物、事件的对应／段落中主要论点下的各分支及各分支定义／主要特点
2). 是非型表格题：侧重于考察哪些信息提到／没提到（注意记录文中列举的主要观点／举例）
是非型表格题选no的选项要着重分析其特征
1. 使用相反信息(最常见)
2. 偷换概念（较常见）
3. 使用段中细节，但该细节并不能对应提到的事件（较常见）
4. 使用未提到的信息（相对少）
3). 排序型表格题：侧重于考察对过程／步骤地把握（注意提示词：first, then last, finally）
5.细节题／双项选择题
复习要点：最重要的特征，多个原因/结果，举例引导词（如：such as, including, like, namely, to name a few）
难点：1. 两个原因，段落前后各一个，遥相呼应，注意: the first, the other
2. 连续列举多个细节时，抓住被修饰的词
6.态度题
复习要点：语气把握，Yes/No判断，需要引申
难点：同样可能出现少量习语/语气词，凭直觉判断（单个形容词来表示某种行为的评价，注意对单个词的总结，可出重听回答题。）
7.结论题
复习要点：观点引导词，尾段引申，注意进度条
难点：如果尾段没有再次总结前面的内容，回忆重复比较多的词
8.图片题（很少）
注意段落中间的描述性文字，如：大小，方向，方位
3.2考点：
1. 段落题语气做题法－要点
a. 语速降低处多有考点――引出总结
b. 细微停顿后多有考点――引出观点或强调要点
c. 老师的指令有明显语气特征：please remember…, notice tha…t, please bear in mind tha…t, pay special attention to…
d. 单词重读处多有考点――引出或反驳观点的动词argue/doubt；形容词／副词最高级；转折词：but, however, unfortunately, on the contrary; 程度副词：mostly, mainly, completely, extremely
e. 师生间表达态度或倾向性意见时往往有明显语气特征：赞赏／否定／怀疑／不确定
f. 回答时如有明显升调要特别留意（升调多偏怀疑或否定）
g. 不断重复的词或概念多与主题有密切关系，重读
2. 段落中提到的建议必出考点：
建议：Why don’t you do sth
责备：Why didn’t you do sth
Why no do sth
表肯定：为什么呢？Why not
表否定：何必呢，何苦呢Why do sth
You’d better do sht/ be better off doing
How about…/ What about…
You might do sth/ You might want to do sth
You should do sth
It couldn’t hurt to do sth
其他：
A. 委婉与其表建议：Maybe/ perhaps/ probably you should / I suppose you could…
B. 虚拟语气表建议：If I were you, I would do sth
C. 祈使句：Just+ V.
D. 发语词后跟建议：tell you what, / you know what,/ guess what
3. 涉及推导的四类问题：
a. 推论（inferences）：推出弦外之音，文字背后隐藏的信息
典型问题：What can be inferred about…
b. 预测（prediction）：推测即将发生的事情（尾巴题）
典型问题：What will the student to next
c. 释义（paraphrase）：用不同的词重述同样的意思（重听回答）（Delta 教材250页6）
典型问题：What does the professor mean when he asks this
e. 总结（conclusion）：Delta 教材250页7
4. 尾巴题：
通常针对段落结尾发问，可能问到两种问题：
1. 全篇的结论/观点；典型问题：
a) What can be inferred from the discussion
b) What conclusion can be drawn from the passage
屏幕进度条指向末尾时，注意总结性的话
2. 教授或学生对某事的总体评价／接下去干什么，典型问题：
a) What is the professor/students overall assessment of the… 注意抓住教授/学生在段落结尾表示态度的语气词或句子
b) What will the student most likely do next 抓好段落结尾的建议是关键，如：Why don’t you/we do something？之类的建议句式
3.3 长段落主要考点及可出题型分析（专业段落总结）
1. 开头的原因，必考（目的题，主题题）
结尾的建议，必考（单选）
2. 开头：本次主题 （主题题）
结尾：本次的总结 （结论题）
3. 重复两次的地方（通常为本次棵要点，师生各重复一次，主题/结论题）
4. 强调句型，多引出考点
强调句小结：（重读，语气）
a. this is the first time…
b. one thing important to remember is…
c. It is/was …that…
d. Not until…did/had…
e. You are request to…
5. 上下文中，肯/否定或带明显语气的回答（抓住升降调答句语气词，态度题）
6. 各分论点：定义加举例（配对表格题）；多个事实的地方：（是非型表格题）；说明程序/步骤：（排序型表格题）
7. 难点的解释性说明（核心概念必考）
引导词：
It refers to…;
that is, that means, which means…;
That is to say, in other words, by that he meant;
Let me make it clear, let me make it simpler
Let’s put it in this way, let’s put it in another way
8. 段中引用的观点必考，注意把握believe等引导词
9. 段中形容词／副词最高级后的点重要，如：the most important..; the biggest
10. 话题转移，可以出重听回答题（目的题）
11. 教授对学生的指令或警告的句子必考，（目的／双项选择）
12. 教授对学生回答的满意程度必问，可出重听回答；及学生对教授的合作程度
13. 尾巴题，引导词：（同时可用于口语第１，２题答题结尾）
In shot, in conclusion, in a word, in a nutshell. To sum up, to wrap up, generally speaking
We may conclude that
